在傳統(tǒng)基建行業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整、建筑產(chǎn)業(yè)加速向智能化、綠色化、精細化迭代的大背景下，土建類專業(yè)普遍面臨市場收縮、辦學(xué)承壓、特色不足等發(fā)展難題。面對行業(yè)變革新形勢，江蘇省交通技師學(xué)院建筑工程系主動破局、順勢轉(zhuǎn)型，不固守傳統(tǒng)賽道，不依賴舊有模式，而是錨定國家城市更新、智慧基建、“雙碳”目標等重大部署，以專業(yè)改革為核心、產(chǎn)教融合為支撐、社會服務(wù)為延伸，走出了一條“傳統(tǒng)專業(yè)提質(zhì)、新興專業(yè)賦能、社會育人增效”的高質(zhì)量發(fā)展新路。全系現(xiàn)有2個五年制高職專業(yè)、4個技工類專業(yè)，年度招生規(guī)模穩(wěn)定在260人左右，以小體量實現(xiàn)精辦學(xué)，以高質(zhì)量強化賦能，持續(xù)為城鄉(xiāng)建設(shè)與綠色交通領(lǐng)域培育高素質(zhì)技能型工匠人才。

順勢而變：錨定國家戰(zhàn)略，重構(gòu)專業(yè)版圖

緊跟產(chǎn)業(yè)變革風(fēng)向、對接政策頂層設(shè)計，是建筑工程系持續(xù)發(fā)展的核心底氣。面對建筑行業(yè)從傳統(tǒng)粗放施工向智能建造、低碳運維、城市更新全面轉(zhuǎn)型的趨勢，系部主動優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動傳統(tǒng)專業(yè)提檔升級，精準布局新興賽道，徹底打破土建專業(yè)的發(fā)展瓶頸。

在深耕積淀深厚的建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、建筑裝飾、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計四大優(yōu)勢專業(yè)基礎(chǔ)上，系部精準研判市場剛需，于2026年全新開設(shè)智能交通技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)兩大前沿特色專業(yè)，精準對接未來十年國家重點產(chǎn)業(yè)方向。其中，智能交通技術(shù)專業(yè)聚焦智慧城市與智慧交通建設(shè)，圍繞交通智能監(jiān)測、城市交通信號智能調(diào)控、公交大數(shù)據(jù)調(diào)度、交通樞紐配套管理等場景構(gòu)建課程體系，補齊智慧基建領(lǐng)域的技能人才缺口。環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)立足國家“3060”“雙碳”目標（2030年前碳達峰、2060年前碳中和）及省、市交通與建筑領(lǐng)域“十五五”規(guī)劃方向，依托與中華環(huán)保聯(lián)合會的深度合作，聚焦綠色建筑、海綿城市、建筑節(jié)能改造、碳足跡核算、碳交易等新興領(lǐng)域，致力打造全省領(lǐng)先的建筑低碳人才培養(yǎng)高地。

與此同時，傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)持續(xù)創(chuàng)新突破。建筑裝飾、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)跳出傳統(tǒng)施工設(shè)計范疇，融合文創(chuàng)設(shè)計、城市景觀更新、公共空間改造等內(nèi)容，立足鎮(zhèn)江本土文旅資源開展特色教學(xué)。學(xué)生深耕設(shè)計實踐，連續(xù)多年斬獲江蘇省室內(nèi)設(shè)計大賽（省級二類競賽）一等獎，自主設(shè)計的城市文創(chuàng)作品多次獲省級媒體報道，實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與地方文旅產(chǎn)業(yè)、城市更新工程的深度融合，讓傳統(tǒng)建筑專業(yè)煥發(fā)全新活力。

產(chǎn)教深融：雙證融通育人，夯實就業(yè)根基

育人質(zhì)量是立系之本，產(chǎn)教融合是成才之基。建筑工程系始終堅持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的育人模式，依托扎實的實訓(xùn)硬件、優(yōu)質(zhì)的師資團隊、深度的企業(yè)合作，構(gòu)建“課堂教學(xué)—實景實訓(xùn)—崗位實戰(zhàn)”一體化培養(yǎng)體系，以硬核辦學(xué)實力為學(xué)生成長成才保駕護航。

實訓(xùn)平臺底蘊扎實。全系擁有4個省級以上實訓(xùn)基地，配套BIM實訓(xùn)中心、室內(nèi)設(shè)計工學(xué)一體化工作站、裝配式建筑實訓(xùn)中心等，實訓(xùn)軟件與設(shè)備常態(tài)化迭代升級、持續(xù)同步行業(yè)最新版本，確保學(xué)生所學(xué)即所用、所用即前沿。師資隊伍底蘊深厚。針對新專業(yè)發(fā)展需求，系部擇優(yōu)引進一批具備碩士學(xué)位且具有企業(yè)一線實操經(jīng)驗的高水平教師；多名教師作為鎮(zhèn)江市城建領(lǐng)域?qū)＜?，參與地方重點民生項目評審與行業(yè)標準研討，師資綜合實力穩(wěn)居同類院校前列。校企共建走深走實。系部聯(lián)動本地頭部建工、裝飾、環(huán)保、智慧交通企業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案、承擔教學(xué)任務(wù)、設(shè)立實習(xí)崗位。不少學(xué)生深度參與鎮(zhèn)江城市改造、城市景觀更新等民生工程，實現(xiàn)了實習(xí)即上崗、畢業(yè)即就業(yè)。

全系全面推行畢業(yè)證書與職業(yè)技能證書“雙證融通”培養(yǎng)模式，含金量充足的證書體系為學(xué)生打通多重成才通道。五年制高職學(xué)生可取得國家認可的全日制大專學(xué)歷，技工類學(xué)生畢業(yè)可獲得技師學(xué)院畢業(yè)證書與職業(yè)技能等級證書。依托國家職教利好政策，在特定政策或場景下高級工職業(yè)技能等級證書在相關(guān)領(lǐng)域享受大專學(xué)歷待遇、技師證書享受本科學(xué)歷待遇，可用于公務(wù)員招錄、參軍入伍、企業(yè)事業(yè)單位招聘、確定工資起點標準、職稱評定、職位晉升以及參加專業(yè)技術(shù)資格考試等，有效打破了職教學(xué)子的學(xué)歷壁壘。學(xué)生在校期間可系統(tǒng)考取制圖員、測量員、安全員、碳排放管理員等多項高含金量職業(yè)證書，實現(xiàn)“一專多能、多證加持”，就業(yè)競爭力、崗位適配度、職業(yè)發(fā)展空間全面提升。

服務(wù)擴圈：延伸職教邊界，服務(wù)社會民生

職業(yè)教育既是育人育才的主陣地，也是服務(wù)民生、賦能產(chǎn)業(yè)的重要平臺。建筑工程系主動扛起職教社會責任，跳出全日制教學(xué)的單一維度，積極承擔地方惠民項目，常態(tài)化開展社會化技能培訓(xùn)，實現(xiàn)了“校內(nèi)育學(xué)子、校外惠民生”的雙向賦能。

依托鎮(zhèn)江市人社局“技能夜校”惠民項目，系部面向全社會開放技能培訓(xùn)，覆蓋轉(zhuǎn)崗職工、失業(yè)人員、退役軍人、在校大學(xué)生等多元群體。培訓(xùn)采取全年常態(tài)化開展、按季度動態(tài)優(yōu)化的靈活模式，根據(jù)企業(yè)用工需求和社會培訓(xùn)熱度實時調(diào)整課程方向，通過“免費體驗課+系統(tǒng)化進階實訓(xùn)”的分層教學(xué)方式，讓零基礎(chǔ)學(xué)員快速入門、有基礎(chǔ)學(xué)員精準提升。學(xué)校設(shè)有官方技能認定考點，學(xué)員完成培訓(xùn)后可在校內(nèi)一站式完成考核取證，并可申請國家人社專項補貼，極大降低了學(xué)習(xí)與取證成本。

培訓(xùn)內(nèi)容緊貼市場剛需，涵蓋工程制圖、工程測量、室內(nèi)外裝飾設(shè)計等熱門工種。既為待業(yè)、轉(zhuǎn)崗人群提供技能轉(zhuǎn)型通道，助力群眾穩(wěn)就業(yè)、增收入；也為高校大學(xué)生補充實操技能、豐富證書體系，提升求職競爭力。與此同時，系部持續(xù)為地方建筑、環(huán)保、智慧交通行業(yè)輸送高素質(zhì)實用型技能人才，有效填補產(chǎn)業(yè)人才缺口，在服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)升級、助力全民技能提升、穩(wěn)定社會就業(yè)大局中彰顯了職教擔當。

立足新發(fā)展階段，江蘇省交通技師學(xué)院建筑工程系深耕轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，深化產(chǎn)教融合，做實社會服務(wù)。以匠心育匠人，以轉(zhuǎn)型促升級，系部已初步形成特色鮮明、產(chǎn)業(yè)適配度高、社會口碑優(yōu)良的建筑類技能人才培養(yǎng)格局，并以此為基礎(chǔ)，持續(xù)為區(qū)域城鄉(xiāng)建設(shè)及綠色低碳產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送新生力量。（記者 費菲）

記者手記

在完成這篇報道的過程中，我反復(fù)思考一個問題：作為傳統(tǒng)土建類院系，如何在行業(yè)收縮期實現(xiàn)逆勢突圍？

答案，就藏在這些轉(zhuǎn)型選擇之中。從“智能交通技術(shù)”到“環(huán)境工程技術(shù)”，兩個新專業(yè)的開設(shè)并非盲目追熱，而是精準踩在了國家智慧城市建設(shè)與“雙碳”目標的節(jié)點上。更難得的是，傳統(tǒng)專業(yè)沒有被簡單拋棄，而是將城市更新、產(chǎn)業(yè)升級深度融合，讓“老樹”真正發(fā)出了“新枝”。

另一個令我印象深刻的是“雙證融通”模式的落地。特定政策或場景下，高級工證書等同大專學(xué)歷、技師證書等同本科學(xué)歷——這條政策通道的打通，對于職業(yè)院校學(xué)生而言，意義遠超一張證書本身。它意味著考公、考編、參軍、升學(xué)不再因?qū)W歷類型而被拒之門外，這是職業(yè)教育與普通教育“同等重要”的真實注腳。

走進系部大樓，最引人注目的不是獎狀獎杯，而是一件件出自學(xué)生之手的作品：老舊小區(qū)改造設(shè)計方案、城市微更新景觀模型、融入鎮(zhèn)江本土文化的文創(chuàng)產(chǎn)品……這些作品并不是紙上談兵，而是學(xué)生從課堂到實訓(xùn)、從圖紙到產(chǎn)出的完整成長鏈條。

這也正是這篇紀實的核心啟示：轉(zhuǎn)型不是推倒重來，而是在深耕中迭代，在服務(wù)中增值。當一所學(xué)校既能仰望國家戰(zhàn)略的星空，又能腳踏社會民生的土地，它的每一步，都會留下扎實的印記。

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